日前，中国旅行社协会发布了《中国研学旅游报告（2025）》（以下简称《报告》）。通过对全国31个省级行政区共274家研学类企业进行深入调研，《报告》指出，当前研学游已从“旅游+教育”的简单叠加，演进为承载文化传播、实践育人、数字体验等多重价值的文旅业态。《报告》建议，应擦亮在地研学品牌，实现差异化竞争，深度挖掘区域资源的教育价值，开发“在地化+教育化”课程等。
研学游的功能在于打破课堂边界，让学习从书本延伸到真实世界，让学生走出校园，认识真实的世界，在体验式的学习中，将课堂所学转化为实践能力。近年来，在政策推动以及教育理念变革影响下，研学游快速发展，成为学生拓展视野的重要载体。但在这个过程中，“研而不学”等问题也饱受诟病，制约着行业的高质量发展。如何破解这些问题，摆脱“游大于研”的浅层模式，让研学游成为连接课堂与真实世界的桥梁，助力学生全面发展，迫切需要从行业规范、资源挖掘、师资队伍建设等方面入手推动研学游高质量发展。
研学游热潮吸引了大量企业的涌入，但由于行业标准的滞后与监管的缺位，也让不少机构钻了空子。部分旅行社将常规旅游线路简单包装成“研学产品”，既无专业的教育设计，也无配套的安全保障，甚至出现“只收费、不研学”的乱象。家长盲目选择研学产品，学生被动参与，难以实现体验式学习的初衷。《报告》中“擦亮在地研学品牌，实现差异化竞争”的建议，其前提正是建立健全行业标准。
一方面，相关部门应加快出台研学游服务规范细则，明确研学机构的资质要求、课程设计标准、安全保障体系等内容。另一方面，要求建立多维度的监管机制，联合教育、文旅、市场监管等部门，对研学机构进行动态评估，对违规操作、虚假宣传的机构依法依规严惩，同时畅通家长与学生的反馈渠道，让研学旅行的质量“晒在阳光下”。要以刚性规范划定行业边界，让研学游回归实践育人的本质，避免沦为旅游经济的附属品。
挖掘区域资源的教育价值，打造“在地化+教育化”的特色课程，是破解“研而不学”的关键。研学游的魅力，在于其能够打破课堂的边界，让学生在真实的场景中感知知识、提升能力。但当前不少研学产品存在“同质化”严重的问题：无论去西安还是去洛阳，都是参观古城、听历史故事；无论到江南还是到塞北，都是体验民俗手工艺、品尝地方美食。这种缺乏深度挖掘的课程，无法让学生真正理解区域文化的独特性，更难以实现将课堂所学转化为实践能力的目标。
《报告》强调“深度挖掘区域资源的教育价值”，抓住了研学课程设计的关键。利用好这些丰富的资源，打造更有深度的“在地化+教育化”课程，才能让研学游从走马观花变为深度探究，让学生在体验中真正实现知行合一。
如果说优质的课程是研学游的骨架，那么专业的师资就是其灵魂。当前，不少研学游的带队人员多是旅行社的导游，缺乏教育背景，只能进行景点讲解，无法引导学生开展探究式学习。这种非专业的师资现状，直接导致研学游的教育性大打折扣。要改变这一现状，首先需要建立研学导师的专业认证体系，明确研学导师的学历背景、专业能力、实践经验等要求。其次，要加强对研学导师的培训，定期组织导师学习教育理论、课程设计方法、安全应急知识等，同时让导师深入了解研学目的地的资源特色，比如邀请历史学者、生态专家为导师授课，提升其对区域资源教育价值的挖掘能力。总而言之，要打造一支懂教育、懂资源、懂实践的专业师资队伍，让研学游的各个环节都充满教育的温度与深度。
破解“研而不学”的困局，并非一蹴而就之事，需要行业规范的“硬约束”、特色课程的“软支撑”、专业师资的“强保障”。规范的标准护航、有特色的课程引领、有专业的导师陪伴，研学游才能真正实现“研有所获、学有所思、行有所悟”，真正成为实践育人的重要阵地，助力学生在广阔的天地中开拓视野、提升能力。
图：“我在彰武有棵树”生态主题研学游
彰武县地处辽宁省西北部，科尔沁沙地南部，位于蒙古高原与辽河平原之间农牧交错带，是典型生态脆弱区，是国家一级生态敏感带，是辽宁省抗击科尔沁沙地的最前沿，是保障东北老工业基地态安全的重要屏障，也是新中国科学治沙开启地。
图：彰武县地理位置
彰武县科学治沙经过了70年的探索与实践，为三北地区乃至全球荒漠化治理提供了“彰武方案”，形成了彰武治沙精神，实现了生态效益、经济效益、社会效益相统一，走出了一条生态优先、绿色发展的新路子，为辽宁全面振兴，全方位发展提供了有力的生态支撑。
图：中国砂都 漠上草原 新中国科学治沙从彰武开启
作为新中国科学治沙的起点，彰武县不仅创造了瀚海变绿洲的人间奇迹，也为全国乃至全球的荒漠化治理贡献了“彰武智慧”，锻造了“矢志不移、永不退缩、默默无闻、甘于奉献”的治沙精神。
图：“我在彰武有棵树”主题生态研学游（部分掠影）
彰武作为“三北”防护林体系重要组成部分、“两山”理念示范样板的独特生态文化价值，深挖“山水林田湖草沙”生态资源利用，“因彰制宜”打造“我在彰武有棵树”主题生态研学游，自2025年初启动便热度不减，项目成功将生态教育与实践体验深度融合，赢得了社会各界的广泛赞誉，截至目前，彰武已累计接待省内外研学团队百余批次，参与者万余人次。
图：“我在彰武有棵树——传承治沙精神彰武研学行”项目成功入选中国儿童中心儿童研学院2025年特色研学案例（全国仅18个）
在2025年里，“我在彰武有棵树——传承治沙精神彰武研学行”项目成功入选中国儿童中心儿童研学院2025年特色研学案例，全国仅18个研学项目获此殊荣，并在全国“双有”主题教育会议上做经验交流…… 《彰武生态文化视角下研学课程资源的开发与利用》成功入选2025年度中国儿童中心儿童研学院立项课题名单（全国共19个），实现阜新市儿童生态研学项目首次纳入国家级研学实践交流平台。
图：《彰武生态文化视角下研学课程资源的开发与利用》成功入选2025年度中国儿童中心儿童研学院立项课题名单（全国共19个）
图：《我在彰武有棵树》主题歌曲 作词:孙建国 作曲:王立东 演唱:李春义
图：《我在彰武有棵树》主题歌曲荣登2026年第一期国家顶级《歌曲》音乐杂志并在封面加以歌曲冠名
“我在彰武有棵树”主题生态研学游不仅成为学习生态知识的优质平台，更日益成长为彰武传播绿色理念、弘扬治沙精神的闪亮名片，为绿色教育树立了新标杆。
图：彰武治沙精神高校行（部分掠影）
图：高校学生到彰武生态研学实践（部分掠影）
2025年10月，团彰武县委、彰武县文旅局、阜新彰武治沙学校联合发起“彰武治沙精神高校行”系列活动。截至目前，彰武治沙精神主题课已经成功走进十余所高校，覆盖师生超过3000人，结合“我在彰武有棵树”主题生态研学游项目，随着活动影响力持续扩大，各高校陆续组织师生到彰武，彰武这片承载着坚韧与奉献的土地，正吸引越来越多高校目光，成为青年学子实践研学的“精神高地”，用行动践行 “绿水青山就是金山银山” 的理念，为荒漠化防治贡献青春力量，书写属于这一代人的绿色答卷，构筑绿色长城！“我在彰武有棵树"主题生态研学游已然成为青年学子亲近自然，为生态建设贡献力量的直接方式。
《我在彰武有棵树》倡议书
这里是辽宁彰武，
在这里，新中国科学治沙开始的地方，70余年铸就了瀚海变绿洲的人间奇迹。
这里是“三北”防护林的重要组成，缔造了“沙退人进”“人沙和谐”的绿色奇迹，
在这里，每一粒沙都是精神的洗礼，每一棵树都是未来的伏笔。
这里是新时代生态文明践行的地方，山水林田湖草沙绘就了美景的壮丽，
在这里，绿水青山就是金山银山得以具象，铸就“两山”转化成果示范。
生态彰武，绿富同兴。
人不负青山，青山定不负人！
“矢志不移，永不退缩，默默无闻，甘于奉献”的彰武治沙精神，正赓续书写着从历史走向未来的传奇！
绿色是生命的颜色，是希望的象征。
今天，我们怀着对绿色家园的向往，发出“我在彰武有棵树”的诚挚倡议：
争做生态文明思想的实践者，
争做美丽中国建设的行动者。
携手共进，用双手播种绿色，
从植下一棵树、植出一片绿开始，
我在彰武有棵树，
不仅是在彰武这片土地之上，更是在心中种植下“这一棵绿色希望之树”，
在未来的日子中，
用实际行动书写新时代的绿色新篇章，
共筑绿色新长城！
“我在彰武有棵树”主题生态研学游项目，让不同年龄的人都找到了属于自己的“生态课”。 高校学子深入基层开展社会实践，在治沙一线锤炼本领，将专业知识融入绿色发展的生动实践。高中新生以“老一辈治沙精神”为开学第一课，深度体验“山水林田湖草沙”系统治理的卓越成果，在实景中感悟生态伟力。小学生亲子家庭化身绿色长城治沙卫士·小小推介官，携手认领树苗，亲手栽种下绿色希望。
近年来，彰武县坚持生态立县、工业强县、乡村振兴的发展战略，通过科学治沙筑牢绿色屏障，硅砂产业蓬勃发展成为经济增长新引擎，农业现代化进程不断推进助力乡村振兴，文旅产业更是绽放出前所未有的活力与魅力。如今，在“三北”工程攻坚战的号角声中，彰武人民再接再厉，正在上演新一轮绿进沙退的大漠传奇。特别是进入新时代，彰武人民深入践行绿水青山就是金山银山的生态理念，坚定不移地走上了生态优先、绿色低碳高质量发展之路，着力建设人与自然和谐共生的美丽家园。
彰武正以“四两”博“千金”的生态建设核心发展路径（“两山”指绿水青山就是金山银山的核心理念；“两化”为生态产业化、产业生态化发展路径；“两林”指林业经济、林下经济；“两绿”为绿富同行、绿富同兴生态建设发展目标），打通“绿水青山”向“金山银山”的转化通道。
我们相信未来“我在彰武有棵树”或将成为网络流行语、汉语固定词组，让每一个人都能通过这棵“树”，连接起与“三北”大地的情感，用实际行动书写新时代的绿色篇章，共筑守护家园的绿色新长城！
山水林田湖草沙，中国砂都，文化历史，蓝天绿水，千年古城，沙泉鱼宴，亲子研学，自驾旅游，美丽乡村……一路向北，东北壮美，天辽地宁，厚道阜新，彰武记忆，漠上草原，欢迎您！
内容来源：新智派新质生产力会客厅·融媒体中心
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